甲骨文，
我们都知道它是中国古代的一种文字，
刻在龟甲和兽骨上的甲骨文，
单独看似乎晦涩难懂，
只有对甲骨文有深入钻研的人才能看懂。
但是，
小正要告诉你们的是——
甲骨文并没有那么严肃，
并且很好理解记忆哦！
它们有很多都长得很萌，
而且还非常有趣！
甚至隐含着为人处世之道！
小朋友在故事当中既学了甲骨文，
也学会了做“人”！
甲骨文幼儿课堂常常出现的对话：
老师：“小朋友们，你们看这个甲骨文讲的是什么故事呀？”
小朋友A：“老师，这好像一个人头上顶着块石头。”
小朋友B：“老师，这个像大头娃娃。”
小朋友C：“老师，这像一个‘大’字上面加个框框呀。”
。。。。。。
小朋友的想象力是层出不穷的~
甲骨文的“人”字，
看起来就像一个行礼的人。
“礼者，敬人也”；
“仁者爱人，有礼者敬人”。
所以，小朋友们，在写“人”字的时候，我们要提醒自己，时刻尊重他人，以礼敬人，做彬彬有礼的君子淑女哦！
正东方国际幼儿园开创了甲骨文“心”课程，用新颖有趣的讲课方式为小朋友解读甲骨文，以甲骨文教学的方式来讲述儿童故事！
下面就让我们一起走进正东方国际幼儿园（山东日照）——“会讲故事的甲骨文”吧！
“小朋友们，今天，老师给你们请来了两位小客人，现在让我们把它们请上来吧......”
走入启贤二班，老师正在为孩子们讲述“龟兔赛跑”的寓言故事，小朋友们排排坐，听得津津有味！不仅复习了之前学习的甲骨文“木、林、休”等，还学习了“龟、兔”二字的甲骨文。
一堂课下来，
小朋友们在获取知识的同时，
更是明白了谦虚敬人的生活道理。
最后在老师的引导下，
小朋友将故事用图画的方式重温了一遍。
不知不觉小正也深深地爱上了甲骨文，
可爱又有意思！
汉字本身就是图像文字，
孩子们可以轻松猜到汉字的意思，
完成整个汉字认知过程。
不用死记硬背，
每天学习兴趣满满，
还能做到汉字启蒙呢！
甲骨文是正东方国际幼儿园的7H灵动课程之一，
园所已有数百名幼儿接受有趣的甲骨文教学，
犹记得去年央视综艺《开学第一课》时，
正东方宝宝在看到“雨”的甲骨文时的脱口而出，
震惊了自家的母亲大人。
汉字是这个星球上最美的语言，
汉字形美如画、音美如歌、意美如诗。
它简洁、高效、生动，
是最先进的文字语言。
让小朋友们学习甲骨文，
感受汉字笔画的生命色彩，
同时可以降低汉字学习难度，
利用甲骨文学习汉字，
探求字源、分析字形、理解字义，
小朋友们就会知道，
汉字的每个笔画都代表一定的意义，
而不是枯燥的符号，
这使得汉字的学习能够循序渐进，
更加科学，
为后续学习做了充分的准备！
正东方为孩子营造轻松愉悦的的识字环境，
迸发孩子识字的热情。
甲骨文中的象形文字
取法于天地、日月、山水、草木及鸟兽虫鱼，
生动、直观地反映自然事物，
是表意程度最高的字。
孩子们在识字的过程中不断地运用自己的大脑猜测字形，
这个学习的状态非常主动。
利用甲骨文的象形特点可以培养孩子的说话能力。
甲骨文的中象形字如同图画一样，
一目了然。
根据图画所示的内容，
可以猜出相应的意思，
在这个过程中，
孩子的说话能力就得到了很好的锻炼。
而在说话的过程中，
就是对孩子这个汉字的字义的理解。
自性的孩子在正东方！
正东方的老师们与孩子的父母们纷纷发来关于孩子学习甲骨文后的感言，小正选取部分与大家分享：
甲骨文教学有感
汉字是历史上最古老的文字之一，而甲骨文又是汉字的早期形式，距今已有三千余年的历史。
要想学好中国文化，甲骨文是必须要了解的，特别是幼儿时期，每一个甲骨文对于他们来说，不是生硬的知识，而是一个个美丽的符号。
老师在授课的时候，会画一幅生动的图画，里面“藏着”这些甲骨文，孩子开始会“猜字”，发挥自己的想象，当他“猜对”的时候，他也同时把字的样子记住了，再结合老师讲的故事，更加深了印象。
有时读书的时候，看到现代的文字，她会和甲骨文联系起来，看看它们的样子有什么区别，发音为什么不一样？我就会告诉她有的是多音字，有的是同音多义字。现在，孩子识字很多，正是源于对文字的兴趣，爱上读书，多读书，识字也就自然多了。而且在他们看来，每个字没有难易之分，只有一个个精彩的故事留在心中。
——明德一班教师张馨月
孩子学习甲骨文有感
甲骨文是我国现存最早的成系统的文字，是我们宝贵的中华遗产。当代社会我们没有机会接触这些古老的文明。
与甲骨文的相遇缘起于给孩子选择了正东方国际幼儿园（山东日照）。
幼儿园遵循因材施教让当代孩子接触认识传统文化，不单孩子从甲骨文学习中获得很多乐趣，作为家长的我也是感受到了古代文明的洗礼，领略了一番甲骨文的奥妙——明明写出来的是文字，却又好似一幅幅美丽的山水画或生活场景画：日、月、山、水、美、人、母、父、看、天、角……这些原本枯燥的文字竟然如此可爱地跃然纸上，甚至可以用现代的色彩直接将它们修饰成一幅画作。甲骨文不仅仅让我的孩子了解中华民族祖先的智慧，更启发了她的创造力，是文字与绘画完美的结合。
以前我以为甲骨文是老先生大学者们研究的学问。
幼儿园在现代汉字的启蒙过程中加入甲骨文我并不理解。方块字是举世公认的难学之字，要孩童识读已属勉强，再要辨认甲骨文，岂不是雪上加霜？然而，通过孩子接触甲骨文，我明白了甲骨文并不仅仅是一个抽象符号，更是人与自然关系的活生生表现。由此幼小的孩子可以从中认识到，汉字不仅仅是一个符号，一个汉字本身就有可能是一个哲理，一篇文章。甲骨文是我们祖先认识自然、理解生活的方式。
从这些优美的象形文字图案中，孩子可以解读出，汉字为什么这么写以及汉字的美感。相比而言拼音文字就缺乏美感。究竟什么是美呢？人们为此花费了多少笔墨来解答这个问题。其实，答案甚至在文字出现以前就已经有了。在几万年前原始人的岩画中，美感没有丝毫逊色。是什么要素支撑着原始作品的魅力万年不衰呢？最重要的不是珍稀，也不是遥远，而是自然。自然之美，不仅在于自然是最合理的，更在于欣赏她的人本身也是自然的产物。人之所以存在，与大地日月，一草一木，无不血肉相连。没有大自然，就没有人自己。人与万物一样，都是自然之子。孩子无需教导就能知道自然之美，是因为他其实不是在用脑袋理解美，而是在用血肉体会美。美的本质，在与人对自己存在根基的体验与欣赏。甲骨文作为象形文字，在履行它的符号功能同时，还不动声色地直接传递着她们所要表达对象的直接信息——自然的千姿百态。中国文明作为世界上惟一没有中断的文明，今天所使用的汉字与甲骨文有着直接的渊源关系。
我一直认为孩子是最自然纯真的。
他们对于自然的感观认识和理解有着直通古人智慧的灵性和根底。事实上，孩子们在一直向我们证实着这一点。孩子在不经意间向我们证明了他们对于古汉字字形的敏感和认知是成人无法想象的。有一次我让孩子画出小草的形状，结果她画出了最接近“草”字字源的形状。汉字的象形表义，最基本的形状要素对于孩子们来说是再简单不过的事情。通过孩子在正东方国际幼儿园对甲骨文的学习，我便能明显感受到孩子认识现代汉字的速度和数量亦有所增加。在学习字源时，孩子可以不要去想认不认得这个字，怎样去写这个字，而是想这个字应该会是什么样子的。这个过程，其实是在帮助她“忘记”简化后的符号，而去思考其来源，去感受天地自然万物的形象特征，进而将它们具化抽象出来。在这个过程中，不仅是让孩子感受形象的变化，还能使孩子们学会抓住事物的主要特征，了解汉字由具象到抽象的过程，进而更深切地体会字本身的内涵和延展意义。这样一个过程，无疑有助于开启孩子们的智慧和思想之门。
对于我来说，孩子认得多少字，会写多少字并不重要，重要的是她能从这个过程有所感悟并进而升华。有时候我会想孩子学习甲骨文究竟有什么好处？尤其是在现在这个教育很注重绩效的时代？
然而通过孩子，我可以发现，经历过这样一个过程，她的汉字认知能力并不比那些会写、会认更多简化字的孩子差。我发现孩子对于汉字的兴趣越来越浓厚，自己学习新字的潜力和能力也越来越强，最重要的是通过这样一个过程，汉字对于她来说，就不是简单的工具，而是承载着古代文化和思想的纽带和桥梁。而且，我相信孩子能够收获的也不仅仅是这些。
——正东方宝宝的家长
汉字是时间的纽带，
它让我们悠久的文明传承至今，
却璀璨如新；
汉字是空间的纽带，
他让我们口音各异，
但是却可以看着同一封家书，
落泪伤心；
汉字是情感的纽带，
他让不同民族，
不同文化的我们包容、团结、延续至今。
汉字是我们的审美，
横平竖直，
告诉我们中正平和才是至美；
汉字是我们的精神，
颜筋柳骨告诉我们，
字如其人乃是修行；
汉字是我们的哲学，
止戈为武告诉我们，
大国重器，只为和平。
今天我们所写下的一笔一划，
都浸染着历史和传承；
我们所记下的一词一句，
都将在未来闪耀于世，
这就是我们的汉字。
这就是一字一世界，一笔一乾坤的中国字。
全民甲骨文！
让我们共同参与！
